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Anschaulichkeit,

 

1) Pädagogik: das Prinzip, durch konkrete, sinnlich wahrnehmbare Demonstration der Unterrichtsgegenstände (Vorführung von Experimenten, bildliche oder modellhafte Darstellung, Einbeziehung von Filmen, Tonaufnahmen usw.) den Lern- beziehungsweise Erkenntnisprozess der Schüler zu erleichtern.

 

War der pädagogische Begriff der Anschaulichkeit ursprünglich als ein Unterricht und Erziehung verknüpfendes Prinzip aufgefasst worden, das nach J. A. Comenius Wissenseinsicht und persönliches Urteil über den unmittelbar angeschauten Gegenstand einschloss und bei J. H. Pestalozzi als jeder menschlicher Erfahrung zugrunde liegendes absolutes Fundament aller Erkenntnis galt, wurde die Anschaulichkeit im 19. Jahrhundert weitgehend reduziert zum rein methodisch-didaktischen Moment der Vermittlung abstrakten Wissens. Erst in jüngster Zeit wurde die Anschaulichkeit wieder problematisiert: Es wird untersucht, wie sich unmittelbare Anschaulichkeit und Erfahrung sowie durch (v. a. Massen-)Medien vermittelte und ausgewählte »Sekundäranschauung« zueinander verhalten.

 

 2) Physik: Eigenschaft physikalischer Vorstellungen, Modelle und Theorien, deren Begriffe, Objekte und Wesensinhalte der Erfahrungswelt des täglichen Lebens entnommen oder angepasst sind oder die als Abbilder oder Modelle der (mit den Sinnen direkt oder mit entsprechenden experimentellen Mitteln wahrnehmbaren) Realität angesehen werden können; die dabei herangezogenen Analogien sind meist der Mechanik entnommen. In atomaren und subatomaren Bereichen ist (wie z. B. die Quanten- und Relativitätstheorie zeigen) eine mit solchen Analogien aufgebaute anschauliche Beschreibung oder Darstellung der Wirklichkeit nicht möglich. (Komplementarität, Nichtunterscheidbarkeit, Welle-Teilchen-Dualismus)