Akademik

        ГЕНЕТИЧЕСКИ-КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОД (от греч. genetikos — относящийся к рождению, происхождению и лат. constructio — построение) — способ построения и развертывания теории, основанный на конструировании идеальных теоретических объектов и мысленных экспериментах с ними. В отличие от аксиоматического метода, при котором осуществляются логические действия над высказываниями, описывающими некоторую область объектов, Г.-к. м. предполагает оперирование непосредственно с идеальными (абстрактными) объектами. Процесс развертывания теории включает мысленные эксперименты с такими объектами, фиксируемыми в соответствующей знаковой форме и взятыми как конкретно наличные. В математике примером генетически-конструктивного развертывания теории является доказательство теорем в евклидовой геометрии, основанное на мысленных экспериментах с геометрическими фигурами (их трансформация, наложение друг на друга и т.п.).

        В опытных науках Г.-к. м. основан на операциях с абстрактными объектами теоретических схем — особыми моделями, включаемыми в состав теории. Относительно таких моделей формулируются законы теории. Напр., три основных закона ньютоновской механики (в ее эйлеровской версии) сформулированы относительно фундаментальной теоретической схемы механики, представляющей любой вид механического движения как перемещение материальной точки по континууму точек пространственно-временной системы отсчета и изменение состояния движения точек под действием силы. Здесь материальная точка, сила, пространственно-временная система отсчета являются фундаментальными абстрактными объектами механики, которые репрезентируют в идеализированной форме реальные физические тела, их механические воздействия друг на друга, а также часы и линейки физических лабораторий, в которых изучаются движения тел. Вывод теоретических следствий из основных законов механики осуществляется не только за счет логических операций с высказываниями и терминами теории, но и посредством мысленных экспериментов с абстрактными объектами теоретических схем.

        Напр., вывод из второго закона Ньютона одного из его теоретических следствий — закона малых колебаний — предполагает, что в фундаментальную теоретическую схему механики, относительно которой формулируется второй закон Ньютона, вносятся дополнительные конкретизации: сила вводится как «квазиупругая сила», которая возвращает материальную точку к положению равновесия; движение материальной точки рассматривается как отклонение и периодическое возвращение в положение равновесия; система отсчета выбирается так, чтобы можно было фиксировать колебания материальной точки. В результате всех этих мысленных экспериментов, учитывающих особенности реальных колебательных процессов, фундаментальная теоретическая схема механики превращается в модель малых колебаний — осциллятор. Ее можно рассматривать как своего рода дочернее образование по отношению к фундаментальной теоретической схеме и обозначить как частную теоретическую схему. Применение к ней уравнения, выражающего второй закон Ньютона, приводит к преобразованию этого уравнения в закон малых колебаний. В рассуждениях физика осциллятор играет примерно ту же роль, что и геометрическая фигура в рассуждениях геометра.

        Даже в наиболее математизированных теориях естествознания вывод из фундаментальных законов их теоретических следствий предполагает мысленные эксперименты, в ходе которых осуществляется редукция фундаментальной теоретической схемы к частным. Неформальный характер процедур такой редукции превращает каждый вывод нового теоретического закона (как следствия фундаментальных законов) в решение особой теоретической задачи.

        Теория развертывается как своеобразная цепочка решения задач. Операции, приводящие к решению задач, требуют усилий исследователя. Ориентирами при этом выступают образцы некоторых решенных задач, которые включаются в состав теории и по аналогии с которыми решаются другие задачи. На роль о б р а з ц о в обращал внимание Т. Кун, однако в его концепции не была проанализирована их структура и генезис. Структура образцов определена процедурами редукции фундаментальной теоретической схемы к частным. Она предполагает обращение исследователя к специфике изучаемого объекта и соответствующую корректировку теоретических схем.

        При формировании развитых научных теорий образцы автоматически включаются в их состав в процессе обоснования. Развитым теориям обычно предшествуют теоретические знания меньшей степени общности (частные теоретические схемы и сформулированные относительно них законы). Напр., ньютоновской механике предшествовали модели и законы, выражающие сущностные характеристики отдельных видов механического движения (колебания, вращения, свободного падения тел и т.д.).

        Построение обобщающих теорий осуществляется путем последовательного синтеза частных теоретических схем и соответствующих им законов. В этом процессе теоретические схемы перестраиваются и включаются в состав обобщающей теории. На завершающем этапе синтеза, когда сформулирована фундаментальная теоретическая схема, осуществляется доказательство того, что в ней аккумулировано основное содержание всего обобщаемого теоретического материала. Процесс такого доказательства предполагает конструирование соответствующих частных теоретических схем на базе фундаментальной и вывод из фундаментальных законов теории обобщаемых законов меньшей степени общности (напр., вывод из уравнений Максвелла законов Кулона, Био-Савара, Ампера и т.п.). В результате процесс обоснования демонстрирует приемы редукции фундаментальной теоретической схемы к частным, выступая образцами решения теоретических задач.

        Ориентируясь на них, исследователь решает новые теоретические задачи. Таким образом, Г. - к. м. представляет собой и способ построения теории, и способ ее развертывания, получения из основных ее законов новых теоретических следствий.

        B.C. Стёпин

        Г.-к. м. — способ построения теории, при котором исходными понятиями оказываются не описания эмпирически фиксируемых предметов и явлений, а так называемые конструкты. Термин «конструкт» используется для указания на некую абстрактную модель (идеальный объект, порождаемый теоретическим сознанием и существующий лишь в языке соответствующих концептуальных систем).

        Объекты такого рода служат средством представления знаний о тех характеристиках изучаемого фрагмента действительности, которые невозможно непосредственно наблюдать ни при каких условиях. Введение в структуру теории идеальных моделей позволяет весьма успешно использовать такое познавательное средство, как мысленный эксперимент. Представляя воображаемые объекты в некоторой знаковой форме, исследователь может вносить в нее определенные преобразования, вводить в содержание конструктов характеристики, не обнаруженные эмпирическим путем, рассматривать интересующие его сущности в таких условиях, которые в реальной обстановке могут быть невозможными. В с е это позволяет увидеть изучаемый объект в каком-то новом ракурсе и обнаружить такие способы его описания, которые ранее оставались не задействованными.

        Такие возможности обусловлены тем обстоятельством, что значение конструктов определяется не посредством каких-то эмпирических интерпретаций, а исключительно его связями с другими терминами, входящими в структуру соответствующей теоретической системы. В связи с этим мысленное оперирование с идеальными объектами может изменять характер связей, существующих между языковыми средствами некоторой концептуальной конструкции, и тем самым открывать возможности качественно иного описания воображаемой действительности, а значит и появления новых содержательных интерпретаций тех результатов, которые получены с помощью интеллектуальных операций. Такие понятия термодинамики как, «идеальные газы» и «идеальная тепловая машина», «виртуальные частицы», о которых говорит современная микрофизика, «точки», «прямые линии» и «плоскости» в геометрии — все это примеры конструктов. Производя всевозможные операции с объектами такого рода, ученые обретают возможность развивать создаваемые ими теории, не попадая в абсолютную зависимость от эмпирической реальности. Данный метод наиболее эффективно применяется в сфере математических исследований, поскольку современная математика в меньшей степени, нежели другие области естествознания, опирается на результаты непосредственного взаимодействия с предметно-реальной действительностью. Однако и в дисциплинах, преимущественно ориентированных на экспериментальное исследование, Г. - к. м. часто оказывается вполне правомерным. Использование конструктов в содержательных концепциях оказывается возможным при условии их определенной корректировки, учитывающей особенности реальных предметов и явлений, теоретическим отображением которых и являются идеальные объекты.

        Определив фундаментальные для конкретной теоретической системы конструкты, исследователь обычно старается сформулировать некоторые законы, описывающие их взаимосвязь таким образом, что становится возможным соотнести эти законы с поведением реальных вещей и явлений, благодаря чему можно выводить эмпирические характеристики в качестве частных случаев из общих положений теории. Хотя основная сфера применения данного метода связана с опытом различных наук о природе, он достаточно часто используется и в гуманитарных науках. Введение в язык политической экономии и истории таких абстракций, как «общественно-экономическая формация» К. Маркса или «идеальный тип» М. Вебера, способствовало получению в них важных теоретических результатов и позволило существенным образом повысить научную строгость этих дисциплин. С этой точки зрения концептуальная система, построенная с помощью Г. - к. м., выступает в роли эталонного образца при разработке целого ряда частных теорий, опирающихся на непосредственные эмпирические результаты исследований. Она задает способ формулировки соответствующих познавательных проблем и определяет направление поиска решения возникающих задач. То обстоятельство, что многие конкретные результаты могут быть получены в качестве частных следствий из общей концепции, позволяет видеть в эталонной теории синтетическую структуру, объединяющую в себе различные частные модели, служащие в данном случае формой выявления отдельных сторон и аспектов изучаемой предметной области. Из этого следует, что каждый раз, когда удается построить теорию, включающую в свое содержание множество других, связанных с ней фактическим материалом, уровень достигнутого знания повышается. Следовательно, Г. - к. м. является одним из важнейших средств развития научного знания, позволяющим получать сведения не только о характеристиках объективной реальности, непосредственно воспринимаемых человеком в его эмпирическом взаимодействии с изучаемой действительностью, но и о таких, существование которых лишь предполагается и не входит в сферу чувственного опыта.

        С.С. Гусев

        Лит.: Смирнов В.А. Генетический метод построения научной теории // Философские вопросы современной формальной логики. М., 1962; Кун Т. Структура научных революций. М., 1975; Стёпин B.C. Становление научной теории. Минск, 1976; Стёпин B.C. Теоретическое знание. М., 2000.